Demain c’est la rentrée. Vous me direz, ça revient chaque année… les médias font comme d’habitude leur reportage sur le prix de la rentrée, la semaine des 4 jours, les annonces du Ministre, etc…   Eh bien non, cette année n’est pas tout à fait pareil.  

Cette année, on assiste à une attaque en règle du système éducatif français. Les journaux s’arrachent les titres alarmistes : «la faillite de l’éducation nationale», «échec scolaire : les enseignants coupables !» etc, etc…

Cette expression "sur le terrain" est devenue une habitude de langage chez les élus.

- qu’est ce que tu as fait hier ?

- hier… j’étais sur le terrain...

Le terrain de quoi ? Le terrain de boules ?

Oui, cela m’arrive d’y être !

Le terrain de tennis ? Hélas, j’y vais de moins en moins !

Que Marcoussis organise un forum local participatif sur le thème de l’éducation, quoi de plus normal ?

En effet depuis 1995 l’Education est et demeure la priorité de notre équipe municipale.

Cette fois le thème abordé était l’enseignement professionnel.

Devant une trentaine de personnes, Stéphane Du Crest, Proviseur du Lycée de l’Essouriau aux Ulis, a lancé le débat.

De nombreuses interventions sont venues souligner les difficultés de notre système éducatif.

Témoignages d’enseignants – l’intervention d’Emma était émouvante, tant on sent son envie de bien faire et son questionnement -, témoignages de chefs d’entreprises, d’artisans, de parents, tous sont venus souligner la difficulté à revaloriser des filières professionnelles.

Pour ma part, je pense que nous payons le poids de notre société libérale sur l’éducation.

En effet l’objectif libéral est de transformer l’éducation nationale en une grande machine à fabriquer de la main d’œuvre pas chère et opérationnelle très vite.

D’une part cet objectif est contestable car l’Education Nationale a avant tout un rôle d’éducation à la citoyenneté, d’ouverture des esprits, de culture générale et d’enseignement des bases incontournables (lecture, calcul). D’autre part, croire que le système éducatif peut marcher au rythme des entreprises, dans leur évolution technologique ou dans leur flexibilité par rapport au marché est un leurre.

L’Ecole doit ouvrir les têtes des élèves et leur donner des clefs, mais ne peut être un agent recruteur des grands groupes industriels.

Certes, on peut chercher toujours à améliorer l’adéquation entre demandes et offres sur le marché du travail, mais il faut pouvoir se projeter sur l’ensemble d’une vie professionnelle.

Certains intervenants ont souligné la spirale de l’échec qui amène les enfants dans les filières pros et donc la nécessité de susciter l’envie de ces métiers-là par des animations, des forums, des stages, des immersions.

La revalorisation des métiers manuels et techniques doit également se faire par les salaires et par l’image de ces métiers.

J’ai également proposé dans ce débat une réflexion sur le statut social des élèves, souvent issus de milieux modestes, et qui ont des difficultés à poursuivre.

Le tutorat pourrait aussi être développé.

Ces disciplines doivent être revalorisées au sein des enseignants eux-mêmes, qui ont parfois des réflexes de caste (classe) entre enseignants des matières générales et des matières techniques…

Le maître mot de ce débat de bonne qualité, ce qui souligne encore une fois la pertinence de la méthode Royal, était l’envie.

Nous devons redonner aux jeunes générations l’envie d’être plombiers, boulangers, soudeurs, ou tourneurs !